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志遠教育綜合素養課程規劃1.0

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志遠教育綜合素養

課程規劃1.0









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背景


中國目前教育環境是以應試教教育為主,加上目前的衡水模式從衡水到其他地方,從高中到初中,深感現在小孩生活之累及生活之枯燥,在學校時,有很多時候在孩子的眼睛中看不到獨屬少年的靈動和光芒。
自從投身于教育行業,一直在思考如何能夠實現,在現有教學考評機制下學生的多元成長。通俗的講,就是在學生考取高分的同時,也能讓他們擁有多元的世界觀和價值觀。
能夠多維成長的人,不會因為一個人的某些行為就給他貼上標簽,會明白世界是多元的,人性是矛盾的;能夠多維成長的人,不會僅以是否有錢有權去定義成功,不會成為只知道追逐單一成功標準的焦慮者;能夠多維成長的人,他們知道幸福的指標不是唯一的,然后以自己喜歡的方式幸福的過完一生;能夠多維成長的人,他的職業選擇是多元的。


他可以是手工藝者,為這個世界創造唯美的工藝品,可以是商人,為這個世界創造更多的財富,可以是圖書管理員,鐘情于熱愛的書籍,可以是醫生,用一個生命拯救無數個生命,也可以是老師,用一個靈魂去教化無數個靈魂……因為多元成長,孩子們讓世界變成五彩斑斕的世界,而那個未來正是我們每一個人所期待的未來!
從最開始的教育信息化、教學數據分析,到雙師課堂、翻轉課堂,我們一步一步的促進學生提高學習效率,讓孩子能夠有課余時間去全面發展。目前我們所帶教的班級都取得優異的教育成績,也終于可以開始我們對教育的理想。




課程規劃


我們在4-12年級開設的綜合素養課,包括經濟學、心理學、藝術學、大科學等學科,以及閱讀課、辯論和桌游等活動設計,多方面多層次促進學生的綜合發展。


經濟學:

經濟學是一門將有限稀缺資源進行合理配置的學科,讓孩子能以經濟學全新思維來看待這個世界,培養理性思維,合理決策,領導力和團隊配合能力。
在這門課程中,學生會學習到:
1.選擇的學問:稀缺、效用、機會成本,用經濟學思維在我們在生活中,為什么進行選擇,選擇的目標及成本。
2.生產中的經濟學:絕對優勢、相對優勢、分工和專業化,現代商業社會為什么會進行分工,全球產業鏈,這樣做有哪些好處。
3.市場中的價格原理:市場、交易、定價,商品在哪交易、如何交換,同時這個交換過程,誰來進行定價、如何定價,什么是看不見的手。
4.公司管理中的經濟學:公司市場定位、員工激勵制度、企業的外部效應,經營一家企業如何確定目標、如何激勵員工,學會與他們分享利益,最后還要考慮到企業行為對社會的外部效應,如果將來成為企業家,應該成為一個有著社會責任感的企業家。


心理學:

心理學是研究行為和心理活動的學科。讓孩子學習點心理學,有助于小孩處理和克服在青春期的心理問題,畢竟孩子們是最了解自己的。同時因為現在的父母都比較忙,老師也無法關注的每一個學生,一些有趣的心理學常識課,不僅幫助小孩開拓眼界,也是一個自我提升和自我糾正的機會。還能讓孩子用科學的方法看待身邊的人和事,以及正確的處理人際關系。
在這門課程中,學生會學習到:
1. 了解人的性格、人的動機、人的情緒,以一種科學的方式,教孩子理解人,學會如何與他人相處,以及最重要的是如何自己相處。
2. 養成好的行為習慣,認識學習的規律,提高記憶力和專注力。
3. 了解青春期學生常見的情況和心理狀態,能夠平和的度過青春期。希望孩子將來能夠成為一個陽光自信愛自己的人。






藝術學:

人們常說,這個世界上不缺少美,只是缺少發現美的眼睛,而在中國關于培養孩子藝術修養的課程是非常少的,孩子對美的鑒賞能力也是不足的。
在這門課程中,學生會學習到:
1. 通過有趣的方式講解藝術作品產生的背景、作家生平,以及這個作品的內涵和時代賦予的意義。
2. 教會學生發現藝術作品和生活中的美,相當于每一天都沐浴著陽光,那他的將來一定是一個向陽而生的人,一定是一個能夠給別人帶來溫暖的人。
3. 當其對藝術有一定鑒賞能力的時候,真正去學習自己感興趣的藝術技能,相那時的他是帶著熱愛和激情去學習,一定能夠在練習的過程中的獲得快樂。


大科學:

其實科學的奧妙是無窮無盡的,只是我們把他們變成了考試的知識,也只教授考試的知識,讓其變得枯燥無味了。這一系列課程,將通過有趣的故事和各個公理定理背后的起源,當時的時代背景,科學家為什么能夠發現,以及科學家的趣事激發孩子們的興趣。讓學習物理、化學、生物變成一件快樂的事情。愛上科學比學會科學知識更重要,當他愛了,自然能夠發現科學的無窮奧妙。
在這門課程中,學生會學習到:
1. 按照時間順序學習科學的發展歷史,了解這些定理或原則的背后都有其背景、邏輯和巨大的時代意義,還可以了解偉大而有趣的科學家們的故事。
2. 不強調知識的記憶,而注重對科學發展的宏觀理解,了解科學進步之間的相互關聯和含義。
3. 用通俗有趣的語言和生活中的現象,來講解科學中的重要定理和公式,讓孩子不再害怕高深的科學理論,因為科學理論都是簡潔易懂并且優美的。



未來規劃:

對社科方面的每一個論點,與優秀的大學教授或者學生合作,針對這些話題進行不同觀點的圓桌論壇,以視頻或直播的形式讓學生參與其中(會考慮到孩子的接受水平)。我們的目標是多元,學習的過程也應該是多元,學習得到的結果也應該是不唯一的。




暢想


獨立多元的價值觀能夠幫助孩子們發現心中所愛,變興趣為內驅力,幫助他們可以學的更好、活的更好。為什么我說他可以學的更好呢?因為就像我不相信一個熱愛生活的人會生活的很差,我同樣不相信一個有自己獨立價值觀的人,學習會差。


當然了,我們是一群追夢者,我們在仰望星空的同時,也在腳踏實地。我們在提高學生學習效率和成績的前提下,靈活調節課程設置。讓小孩在成長最關鍵的階段,不僅僅是獲得學科知識,還幫助孩子形成多元的價值觀,不要讓一個生而多元的人,成長為只有單一價值觀的人。他們還很小,大學畢業時。他們應該帶著興趣,能力,自我選擇去探索這個無限世界,他們應該每天生活在愛,自由,熱情的狀態之中。




后記


有人說:少年人的成長,就是學會如何面對現實。
但我們希望:愿你走出半生,歸來仍是少年。
這世界有太多人高喊著理想,卻在生活面前潰不成軍;這世界上也有太多人高喊著仁義道德,背地里卻像蛆蟲一樣活著。
而我希望我們是心中有理想,同時是愿意為自己理想付出代價的人。
或許我們會走的很艱難,或許哪一天我們不再想做一個“少年”,但是那一天不是還沒有到么!





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